Matriz para o 3º teste de 14 de março

 

Conteúdos:

1.            Estatuto do Conhecimento Científico

 

1.1. Conhecimento Vulgar e Conhecimento Científico;

 

1.2. Ciência e Construção - validade e verificabilidade das hipóteses;

 

            1.2.1. O método científico: método indutivo e método hipotético-dedutivo;

            1.2.2. A crítica de Popper ao método indutivo;

            1.2.3. O problema da demarcação - a crítica de Popper ao critério de verificabilidade. 

O critério de falsificabilidade.

            1.2.4. O método das Conjeturas e Refutações;

 

1.3. A Racionalidade científica e a Questão da Objetividade.

 

            1.3.1. O problema da evolução da ciência e da objetividade do conhecimento: 

as perspetivas de Popper e Kuhn;

            1.3.2. A perspetiva de Popper - eliminação do erro e seleção das teorias mais aptas; 

progresso do conhecimento e aproximação à verdade;

            1.3.3. A perspetiva de Kuhn - ciência normal e ciência extraordinária; revolução científica; 

a tese da incomensurabilidade dos paradigmas; a escolha de teorias;

            1.3.4. Relação entre as perspetivas de Kuhn e Popper acerca da evolução e objetividade do conhecimento científico - continuidade e descontinuidade.

1.3.5. Críticas às teorias de Popper e Kuhn;

1.3.6 Críticas às teorias tendo em conta a prática científica;

 

Competências gerais:

·                     Analisar um texto;

·                     Definir rigorosamente os conceitos;

·                     Argumentar de modo claro;

·                     Mobilizar conhecimentos adequados.

 

Competências específicas:

·                     Distinguir entre senso comum e conhecimento científico;

·                     Contrapor as posições de Popper e Bachelard acerca da relação entre senso comum e conhecimento científico;

·                     Identificar o método indutivo e o método hipotético-dedutivo a partir de exemplos;

·                     Criticar o critério de verificabilidade de acordo com a teoria de Popper;

·                     Criticar o método indutivo de acordo com Popper;

·                     Explicar o critério falsificacionista como critério de demarcação;

·                     Compreender o método de Conjeturas e Refutações;

·                     Explicitar a perspetiva de Popper sobre a evolução e objetividade da ciência;

·                     Caracterizar etapas do desenvolvimento da ciência de acordo com Kuhn;

·                     Definir os conceitos: paradigma; ciência normal; ciência extraordinária; incomensurabilidade;

·                     Explicitar a perspetiva de Kuhn sobre a evolução e objetividade da ciência;

·                     Identificar as críticas às teorias de Popper e Kuhn;

·                     Contextualizar as críticas às teorias tendo em conta a prática científica

·                     Relacionar as teorias de Popper e Kuhn acerca da evolução e objetividade da ciência.

·                     Fundamentar uma posição sobre as teorias estudadas.

 

Estrutura do teste:

 

1. Dez perguntas de escolha múltipla; (10x15 Pontos)

2. Duas de perguntas de conceitos com resposta curta. (2x25)

Argumentação e Problematização: 200 Pontos

1. Análise lógica do texto (40) + 5

 

Matriz para o teste de janeiro de 2025

 

Este elemento de avaliação é composto por dois testes, cada um é avaliado de 0 a 20 valores.

Cada teste avalia competências diferentes: 

• O primeiro teste avalia a competência do domínio dos conceitos.
• A competência da Conceptualização que vale 30% na avaliação final.
• O segundo teste destina-se a avaliar as competências de Problematização e Argumentação que valem 45% na avaliação final.

1.    ESTRUTURA E COTAÇÕES:

TESTE 1 - CONCEPTUALIZAR 

Grupo I

10 perguntas de escolha múltipla - 10x15= 150 Pontos

Grupo II

Esclarecer conceitos:

2x25 = 50 Pontos

TOTAL - 200 Pontos 

TESTE 2 - ARGUMENTAR/PROBLEMATIZAR

As perguntas colocadas implicam desenvolvimento/explicação/justificação

Questão 1 - 35

Questão 2 - 40

Questão 3 - 35

Questão 4 - 50

Questão 5 -2x20 

TOTAL = 200 Pontos)

 

2.     CONTEÚDOS

 Conhecimento e Racionalidade Científica e Tecnológica.

1.      Análise comparativa de duas teorias explicativas do conhecimento.

1.1. O problema da origem do conhecimento: O Racionalismo – R. Descartes

1.2. A unidade de todo o conhecimento/ciência

1.3. A dúvida metódica.

1.4. Argumentos para duvidar.
1.5. As ideias verdadeiras/crenças básicas: cogito/dualismo corpo e alma e Deus. 

1.6. As substâncias do mundo/substância extensa/pensante e divina.  

1.6.  As ideias inatas, adventícias e factícias.
1.7. Deus como saída do solipsismo e garantia da verdade das ideias claras e distintas.

1.8. As provas da existência de Deus. 

1.9. Fundacionalismo racionalista. A autojustificação do cogito.

1.10. Críticas à filosofia cartesiana.

 

2. O Empirismo de  D. Hume
2.1. Conteúdos da mente - Impressões e ideias
2.2. Questões de facto e relação de ideias

2.3. O problema da possibilidade do conhecimento.

2.4. O problema da causalidade. 

2.5. O problema da indução.

2.4. O Ceticismo moderado. 

3. Comparação entre estas duas teorias do conhecimento: O racionalismo e o empirismo

4. Análise crítica ao racionalismo cartesiano e ao empirismo de Hume.

     

 COMPETÊNCIAS GERAIS:

1. Analisar corretamente os textos filosóficos.

3. Justificar com pertinência e bons argumentos as suas posições.

4. Dominar os argumentos dos filósofos com segurança.

5. Articular com clareza as ideias expostas.

6. Formular de forma clara os problemas.

7. Explicar corretamente os problemas colocados pelos filósofos. 

8. Saber problematizar as teorias dadas colocando-lhe objeções,

9. Comentar corretamente as frases.

10. Comparar as teorias filosóficas.

11. Criticar as teorias com bons argumentos.

12. Distinguir teorias.

13. Esclarecer conceitos.

14. Escrever com correção.

 

 

Matriz para o 1º teste de 11ºAno. 8 NOVEMBRO 2024

Conteúdos e Competências

1. O conhecimento e a racionalidade científica e tecnológica.

a. A epistemologia. (Definir e problematizar)

b. Os vários tipos de conhecimento: Proposicional, por contacto e de aptidão. (Distinguir, caracterizar e exemplificar)

d. A definição tripartida de conhecimento: O conhecimento é uma Crença Verdadeira e Justificada. Argumentar, Problematizar, Aplicar. Identificar.

e. Objeções a esta teoria. Os contraexemplos de Gettier. (Argumentar, Problematizar, Exemplificar)

 f. Teorias da justificação: Fundacionalismo, coerentismo e fiabilismo. (Problematizar, Explicar, Distinguir)

g. Conhecimento a priori e a posteriori. ( Identificar, Relacionar. Explicar)

h. A questão da origem do conhecimento: Racionalismo e empirismo. (Discutir, Argumentar)

i. A questão da possibilidade do conhecimento: Ceticismo e dogmatismo.(Discutir, Argumentar)

j. Os argumentos céticos. (Explicitar, Criticar)

 

2. Uma teoria explicativa sobre o conhecimento: O racionalismo de René Descartes

a. O problema do conhecimento verdadeiro/fundamentado. (Contextualizar/Problematizar)

b. O método da dúvida. (Fundamentar, Examinar)

c. Etapas da dúvida. (Argumentar, Explicitar, Inferir)

d. Características da dúvida cartesiana.(Caracterizar, Apresentar)

e. O cogito como critério de verdade. Clareza e distinção. (Argumentar, Fundamentar, Relacionar)

f. O racionalismo cartesiano. A importância das ideias inatas.(Equacionar, Fundamentar)

g. A superação do ceticismo. As crenças básicas que se autojustificam. (Explicitar, Justificar)

h) A superação do solipsismo do cogito: A existência de Deus.

i) Os argumentos qe visam provar a existência de Deus ( Explicar, Argumentar, Problematizar);

j) Deus como garantia da verdade e da objetividade das ideias ( Fundamentar, Argumentar,

Problematizar):

l) A distinção das ideias. inatas, adventícias e fictícias (Distinguir, Definir)

Estrutura e cotações 

este elemento de avaliação é constituído por dois testes, o primeiro teste visa avaliar a competência de Conceptualização e o segundo teste avalia as competências de Problematização e Argumentação. Cada teste tem cotação de 0 a 20 valores.

TESTE 1 - CONCEPTUALIZAÇÃO - 

10x10 perguntas de escolha múltipla=100 Pontos +

2 perguntas de análise de conceitos (100 Pontos) = TOTAL - 200 Pontos

TESTE 2- ARGUMENTAÇÃO/PROBLEMATIZAÇÃO -   Perguntas que exigem fundamentação (5x40) = 200 Pontos

Competência transversal: COMUNICAÇÃO -Correção escrita

 

Competências Gerais 

Grupo 1 - CONCEPTUALIZAÇÃO

Identifica os conceitos e teorias.

Relaciona conceitos

Reconhece exemplos

Sabe definir conceitos e teorias.

Aplica corretamente a informação a novos problemas.

Grupo 2 ARGUMENTAÇÃO PROBLEMATIZAÇÃO

Explica com clareza os argumentos das teorias estudadas.

Formula corretamente os seus próprios argumentos

Justifica as afirmações  que utiliza.

Relaciona ideias de forma coerente.

Interpreta corretamente os textos.

Infere corretamente consequências a partir de uma frase ou de um texto.

Recorre a bons exemplos para demonstrar o que afirma.

Enuncia corretamente os problemas de um texto ou de  uma teoria,

Compreende o problema apresentado.