domingo, 24 de janeiro de 2010

Górgias: Argumento de Sócrates/Platão contra a Retórica:

Sócrates - Pois bem, vamos ver se consigo exprimir com mais clareza o meu pensamento.Digo que há duas realidades diferentes que correspondem a duas artes: à arte que se refere à alma chamo política; à que se refere ao corpo não posso atribuir uma designação só., mas, embora a cultura do corpo constitua uma unidade, distingo nela duas partes 'a ginástica e a medicina'. O que na política corresponde à ginástica é a legislação, o que nela corresponde à medicina é a justiça. Há, portanto, dois grupos de artes que se definem pelo seu objecto, de um lado a medicina e a ginástica, do outro a justiça e a legislação. Mas os elementos de cada grupo acusam também diferenças entre si.



Da existência destas quatro artes, que visam o maior bem do corpo ou da alma, se apercebeu a adulação, não por meio de um conhecimento raciocinado, mas por via de conjectura, e, dividindo-se então em quatro partes e insinuando cada uma delas sob a arte correspondente, fez-se passar pela arte cujo disfarce adoptou. Não tem o mínimo interesse em procurar o que seja o melhor, mas, sempre por intermédio do prazer, persegue e ludibria os insensatos, que convence do seu altíssimo valor, é assim que a cozinha toma a aparência da medicina, fingindo conhecer os alimentos que são melhores para o corpo, de tal maneira que, se coubesse a crianças, ou a homens tão pouco razoáveis como as crianças, decidir qual dos dois, médico ou cozinheiro, conhece melhor a qualidade boa ou má dos alimentos, o médico acabaria por morrer de fome.

A isto chamo eu adulação, que considero uma coisa vergonhosa, Polo (é a ti que neste momento me dirijo), porque visa o agradável sem a preocupação do melhor. E sustento que ela não é uma arte, mas uma actividade empírica, porque não tem na sua base um princípio racional que permita justificar as várias formas do seu procedimento no que respeita à sua natureza e às suas causas. Ora, eu não chamo arte a uma actividade que não esteja fundada na razão. Se tens algo a objectar ao que afirmo, estou pronto a fornecer explicações suplementares.

Portanto, repito, a cozinha é a adulação disfarçada de medicina. Da mesma maneira, à ginástica corresponde a toilette, prática malfazeja e enganadora, vil e indigna de um homem livre, que ilude com aparências, cores, cuidados da pele e do vestuário, a tal ponto que, interessadas em exibir uma beleza artificial, as pessoas descuram a beleza natural, proporcionada pela ginástica.

Resumindo, dir-te-ei, em linguagem matemática (talvez assim me compreendas melhor), que a toilette está para a ginástica como a sofística para a legislação, e a cozinha para a medicina como a retórica para a justiça.

Sabes agora o que entendo por retórica: ela é em relação à alma aquilo que a cozinha é em relação ao corpo.

Platão, Górgias, 464


ARTES                                                                ACT. EMPÍRICA

(fundadas na razão têm por objectivo o bem )                           (objectivo a persuasão/adulação) 
Relativas à alma:  Política -  Legislação                                                Sofistica -  Adulação

                                             Justiça                                                                    Retórica

Relativas ao corpo:           Ginástica                                                                  Toilette

                                           Medicina                                                                      Cozinha

sexta-feira, 22 de janeiro de 2010

Prova de avaliação de 25 janeiro 2010

A prova é de 60m.
Competências:
1. Aplicar correctamente os conceitos.
2. Justificar satisfatoriamente as ideias expostas.
3. Distinguir argumentos e teses.
4. Compreender teses e argumentos

Conteúdos1. Retórica e Filosofia.
1.a. O tipo de argumentos baseados no auditório, na Informação e no carácter do orador.
1.b. Definição de retórica.
1.c. Persuasão e manipulação.
1.d. A retórica na publicidade.
1.e. Platão e a crítica à retórica.

2. O problema do conhecimento.
2.1. A estrutura do conhecimento.
2.2. Tipos de conhecimento
2.3. Definição tripartida de conhecimento
2.4. Objecções à teoria tripartida.
2.5. Conhecimento "a priori" e "a posteriori"

segunda-feira, 4 de janeiro de 2010

Trabalho sobre o Discurso do Método


Trabalho sobre a obra: “Discurso do Método de René Descartes.

Guião para a realização do trabalho:
1. Esta obra é constituída por seis capítulos.
2. Resuma cada um dos capítulos. Os temas, as teses, os argumentos, os conceitos fundamentais.(respondendo às questões colocadas)
3. Contextualize a obra na época, o século XVII .
4. Coloque em evidência as ideias do autor e a sua importância para a história da Filosofia.
5. Elabore uma pequena biografia sobre Descartes.
6. Problematize.

Responda às seguintes questões sobre a obra:

1. Quem e o quê critica Descartes no primeiro capítulo? Porquê?
2. Que se propõe fazer para atingir um conhecimento certo?
3. Que tarefa se propõe Descartes levar a cabo? Para quê? (2ºCap)
4. Quais as regras do método que Descartes propõe? (2ºCap)
5. Para que servem as regras do método? (2ºCap)
6. No terceiro capítulo fala-se das regras (máximas) da moral. Quais são?
7. No quarto capítulo Descartes conclui que há três ideias que são indubitáveis (certas). Quais são?
8. Como prova Descartes a existência de Deus? (5º Cap)
9. Qual o tema do sexto capítulo? Justifique.

Objectivos: 1. Captar as ideias principais de um texto filosófico.
2. Compreender o discurso filosófico.
3. Problematizar o texto filosófico.
4. Analisar uma obra filosófica separando as teses dos argumentos.


Grupos de trabalho – 3 alunos Seis grupos – Seis capítulos.
Apresentação por escrito – 10 páginas (aprox)
Apresentação oral: Cada grupo apresentará um capítulo da obra.

Data de entrega do trabalho 1 de Fevereiro
Apresentação oral: Capítulos 1, 2 - 1 de Fevereiro
Capítulos 3, 4 - 4 de Fevereiro
Capítulos 5, 6 - 8 de Fevereiro
AVALIAÇÂO: Auto avaliação do trabalho feito: Escrito: Compreensão do texto
Investigação
Problematização
Correcção da apresentação
Oral: Interesse filosófico
Dinâmica de grupo
Domínio dos conteúdos
Originalidade da apresentação

BOM TRABALHO!